Segunda semana de trabajo - Obra "¿Y si Úrsula no era la mala?" -

 10/10/2022

El lunes tuvimos casi una hora para poder trabajar en la obra y nos dedicamos a buscar qué canciones podíamos utilizar. Una vez elegidas las dos canciones, nos dedicamos a crear la letra de una de las dos y practicarla para ver si se adecuaba al registro de los niños y niñas.

Finalmente quedó esta letra:

Ariel soñaba subir arriba

Pero Úrsula no la dejó

Le quitó la voz que tenía

Por piernas se las cambió

Y al no tener como hablar

El príncipe no se casó

Qué puede pasar después 

después de esta salvación

Úrsula es, Úrsula es

La salvadora, del principito que no se ahogó

y qué más podría pasar,

después de esta salvación

un casamiento bajo del agua,

bajo el mar.

Como base de esta canción usaremos la melodía en instrumental, es decir, nada de letra de la canción “Bajo el Mar” de la película La Sirenita de Disney.

También buscamos una canción para cuando el personaje principal, en este caso Úrsula, está triste, pero aún no tenemos pensada la letra.

• Canción con instrumental- https://www.youtube.com/watch?v=InBWYeqec_w&ab_channel=eKipo 

• Canción con letra original- https://www.youtube.com/watch?v=CIKTyldqWK0&ab_channel=UnderTheSeaAroundTheWorld 

• Canción Úrsula triste- https://youtu.be/DhBBVP8S_Z4

14/10/2022

El viernes nos pusimos a trabajar con el guión de la obra, ya que aún no lo teníamos preparado, solo habíamos pensado las escenas. Proyectamos el documento con las escenas y a las compañeras que les tocaba salir a escena salían e intentábamos entre todas pensar qué podían hacer o decir, y seguidamente lo apuntábamos en el documento, es decir, íbamos creando el guión mientras íbamos improvisando y ensayando, metiéndonos así en los personajes que nos tocaba a cada una. 

Fuimos avanzando hasta finalizar todo el guión, en un principio contábamos con 17 escenas, pero a la hora de representarlas en el aula y crear el guión nos dimos cuenta que muchas se podían juntar porque sería más fácil de representar, al final nos quedó un total de 11 escenas.

También le enseñamos la canción a la profesora y nos ayudó, ya que la canción tenía algunas palabras que a los niños y niñas les sería difícil de pronunciar y enseguida las cambiamos, ya que así cada palabra se adecua al ritmo de la canción.

Además, se pensó bastante en el attrezzo, en cómo podíamos hacer las transiciones de escenas, en si podríamos usar telas que representasen el mar (para las escenas del príncipe Eric en el mar o cuando Ariel y su hermana Arista salen a la superfície). Así como el vestuario o ropa base de los personajes e ir pensando en cómo hacerlo. 

En relación a esto último, habíamos pensado que, para las dos canciones, el resto de personajes que no son los principales en ambas, hiciéramos de peces, así que, tuvimos la idea de pintar en cartulinas DIN-A4 un dibujo de pez feo (para la canción triste en la que salen Úrsula y las morenas) y otro bonito (la canción final). Estas cartulinas las colgaremos en el cuello con una cuerda. Cabe destacar que cada pez va de un color de acuerdo al personaje que hacemos, así no varía tanto nuestra ropa base. 

Para el rey Tritón, hermano de Úrsula, se usará una peluca de color blanco y se hará una corona y los detalles de la cola y accesorios que lleva en los brazos con goma eva de color amarillo y fieltro azul, además de usar una camiseta color carne. Y para el tridente, se hará uso de uno que ya tenía una de las compañeras y se pintará de color amarillo.

Pensando en los efectos de sonido para la obra, queremos poner sonido de rayos y truenos cada vez que Tritón se enfade (en la pelea con Úrsula, hablando con sus hijas Ariel y Arista…), para darle énfasis a las escenas y a su carácter en ese momento de la obra.

- Audio (los dos primeros segundos): https://www.youtube.com/watch?v=vqYg9tNr-Ic